Конференция по физике на тему "Магнитное поле – добро или зло?" > Мастера спешат на помощь!
мастера спешат на помощь!    

Конференция по физике на тему "Магнитное поле – добро или зло?"

Введение

Обучая физике, стараюсь студентам не только сообщить определенную сумму знаний, но и раскрыть перед ними поэзию этой важнейшей науки, показать необычайность и подчас кажущуюся невероятность многих выводов и логическую стройность физических теорий, всеобщность ее законов, применение их в ветеринарных дисциплинах.

Опыт работы показал, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала, поэтому в формировании познавательных интересов студентов особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству как внеклассные занятия по предмету. Внеклассные занятия помогают лучше узнать индивидуальные особенности студентов, выявить среди них одаренных, проявляющих интерес к физике, и всячески направлять развитие этого интереса. Внеклассные занятия углубляют и расширяют знания учащихся основных вопросов содержания учебной программы.

Одной из форм внеклассной работы являются конференция. Хочу поделиться опытом проведения конференции “Магнитное поле – добро или зло?” Конференция проводится после изучения темы “Магнитное поле”, так как физику преподаю в нескольких параллельных группах, то одной из групп предлагаю тему конференции. Выявляю студентов, желающих участвовать в проведении конференции, и даю им темы докладов, указывая литературу. Через неделю обсуждаем подготовленный материал и составляем программу конференции. В процессе подготовки и проведении конференции студенты приучаются работать с литературой, давать научно-обоснованные объяснения высказанным положением, приобретают навыки внимательно слушать, участвовать в обсуждении. Преимуществом конференции является большая возможность свободного обмена мнениями.

Составляя вопросы конференции, основное внимание уделяла профессиональной направленности, вопросам истории магнетизма. Важным в проведении конференции является наличие обратной связи. С целью повышения интереса слушателей и привлечения их внимания между докладами вместе с двумя ассистентами провожу занимательные опыты, суть которых предлагается объяснить.

Можно подготовить и выставку научно-популярной литературы по теме конференции, с которой студенты могут ознакомиться перед началом работы конференции и после ее окончания.

Цели конференции:

Учебные:

  • углубить и расширить знания студентов об одном из наиболее удивительных природных явлений – магнетизме;
  • раскрыть историю магнетизма в преданиях, легендах и сказках;
  • показать использование свойств магнита богословами, философами и естествоиспытателями всех времен и народов;
  • привести примеры проектов “вечных двигателей” создаваемых на основе магнита;
  • рассказать о дошедших до нас из седых глубин древности сведениях о лечебных свойствах магнита;
  • показать влияние магнитного поля Земли на животный и растительный мир, человека;
  • рассказать о магнитном поле человека, использовании магнитного поля в лечебных и диагностических целях, и вредных воздействиях магнитного поля на организм человека.

Развивающие:

  • формирование и развитие познавательного интереса студентов;
  • способствовать раскрытию индивидуальных способностей студентов;
  • развивать умения студентов самостоятельно работать с дополнительной литературой при подготовке сообщений, докладов;
  • вырабатывать умения проведения физического эксперимента, изложения в доступной форме предлагаемого материала;
  • способствовать развитию риторики.

Воспитательные:

  • способствовать формированию мировоззренческой идей – познаваемости явлений и свойств окружающего мира;
  • раскрыть значение накопления фактов и их уточнения в процессе познаваемости явлений;
  • способствовать развитию у студентов любви к избранной профессии;
  • реализовать на материалы темы профессиональное и нравственное воспитание.

Вид внеклассного занятия: конференция.

Место проведения: актовый зал.

Оснащение:

I) Выставка научно-популярной литературы по теме: “Магнитное поле”.

II) Оборудование для демонстрации занимательных опытов: демонстрационный столик, подковообразные и полосообразные магниты, иголки, медная и железная пластинки, лист бумаги, лист картона, яйцо с удаленным содержимым, и заполненное железными гвоздями или опилками, географическая карта, бумажный самолет с вставленными иголками, магнитные стрелки, компас, чайник, железные банки.

III) Таблица “Мнимый вечный двигатель”.

ПЛАН КОНФЕРЕНЦИИ

I. Вступительное слово преподавателя. Актуальность темы в древности и в настоящее время.

II Выступления студентов

1. Изменение магнитного поля Земли – причина геологических и климатических катаклизмов нашей планеты.
2. Проекты вечных двигателей на основе магнита:

а) магнитный “вечный” двигатель
б) магнитная летательная машина.

3. История магнетизма в сказках и легендах.
4. Лечебные свойства магнитов.
5. Человек и его магнитное поле.
6. Вредное воздействие магнитного поля.
7. Магнитное поле лечит.
8. Влияние магнитного поля на насекомых, птиц и рыб.
9. Воздействие магнитного поля на растения.
10. Магнитные фокусы.

III .Заключительное слово преподавателя.

Ход конференции

Преподаватель. Человека пронизывают мириады магнитных полей различного происхождения. Мы привыкли к магниту и относимся к нему снисходительно, как к устаревшему атрибуту школьных уроков физики, порой даже не подозревая, сколько магнитов вокруг нас.

Земля, на которой мы живём, – гигантский голубой магнит. Солнце – жёлтый плазменный шар – ещё более грандиозный магнит. Галактики и туманности, едва различимые радиотелескопами,– непостижимые по размерам магниты...

Студент 1. Я подсчитал – у меня в квартире их десятки: в электробритве, динамике, магнитофоне, в банке с гвоздями, наконец, я сам тоже магнат: биотоки, текущие во мне, рождают вокруг причудливый пульсирующий узор магнитных линий.

Преподаватель: Сегодня вы узнаете о вечном интересе к магнетизму, о том, что он вездесущ, как воздух.

О заблуждениях и ошибках мудрецов древности.
О гипотезах и спорах современных учёных.
Об изобретениях, которые сделаны и которые можно сделать на основе магнитных явлений.

ПОЧЕМУ О МАГНЕТИЗМЕ?

Мы живём в мире удивительных природных явлений. Однако как это ни парадоксально, даже с помощью мощных инструментов познания, которыми располагает современная наука, многие из них до конца расшифровать не удалось. И, пожалуй, наибольший интерес в течение тысячелетий вызывает магнетизм. Какова его природа? Почему действие магнита практически вечно?06ладает ли человек, извечно живущий в естественном магнитном поле Земли, чувствительностью к нему? Есть ли такая чувствительность у животных и растений? Вопросы эти далеко не праздные: проблемы магнетизма небезразличны биологам и техникам, космонавтам и агрономам, морякам и шахтёрам, медикам ...

НЕМНОГО ИСТОРИИ.

“Точных данных о времени и месте открытия магнита не имеется” – так свидетельствует Большая Советская Энциклопедия, издание достоверное и точное, как сама наука. Однако сколько помнит себя человечество, внимание к этому удивительному явлению природы никогда не ослабевало. О нём писали богословы, философы и естествоиспытатели всех времён и народов. Размышления о магнитных явлениях вы найдёте у Платона, Аристотеля и Агриколы.

Позже о магните писали Авиценна, Марцелл Агриппа, Аквинат, Фома Эраст и многие другие. Некоторые естествоиспытатели прошлого объясняли природу магнетизма с идеалистических позиций, обожествляя “геркулесов камень” (так называли магнит) или, наоборот, связывая его необычную для неживой природы силу с происками дьявола. Иногда от поколения к поколению, из книги в книгу кочевали самые невероятные небылицы о свойствах магнита. Приведем примеры и раскроем вопрос добра и зла магнита.

Студент 1. Я хочу начать разговор с той беды, которую приносит магнитное поле.

Известно, что наша планета пережила много геологических и климатических катаклизмов. Коснулись они и животного мира. В живой природе случалось, когда по непонятным причинам вымирали или замещали друг друга различные виды животных на огромных территориях. Не связаны ли эти потрясения с изменением магнитного поля Земли? Такую догадку высказал советский учёный И.М. Белоусов, и вот на каком основании. Однажды со дна моря был извлечён многометровый столб осадочных пород. Когда начали определять намагниченность частиц, из которых состояла эта проба, обнаружилось, что на протяжении миллионов лет магнитные полюса Земли неоднократно менялись. Южный полюс становился северным и наоборот. Причины этих удивительных смещений пока не ясны. Но, так или иначе, в периоды смены полярности магнитного поля земной шар мог оказаться беззащитным от космического излучения. Не оно ли изменяло биологический лик планеты?

Я читала, что одной из причин гибели цивилизации на Марсе тоже послужило изменение полюсов. Но Земля моложе Марса. Не ждёт ли подобное и нашу планету. Это гипотеза. Но она наводит на мысль о том, как странно и страшно всё неизведанное.

И действительно ещё не так давно земной магнетизм связывали с наличием в центре планеты металложелезного ядра. Но позже, когда температуру Земли на большой глубине стали оценивать в тысячу градусов, ферромагнитная теория земного магнетизма была поставлена под сомнение.

А скольких людей магнит, магнитное поле вводило в заблуждение. Об этом говорит история техники, которая сохранила огромное количество подлинных и мнимых чудес, главным “героем” которых был магнит.

А сколько проектов “вечных двигателей” создавалось на основе магнита? Это были колёса с намагниченными спицами и экранирующими заслонками, наклонные плоскости с магнитом на их вершине и вечно

катящимися железными шарами, шестерни с чередующимися железными и серебряными зубьями и другие конструкции, авторы которых пытаются обойти нерушимые законы сохранения энергии.

МАГНИТНЫЙ “ВЕЧНЫЙ” ДВИГАТЕЛЬ

В истории попыток изобрести “вечный” двигатель магнит сыграл не последнюю роль. Неудачники-изобретатели на разные лады старались использовать магнит, чтобы устроить механизм, который вечно двигался бы сам собой. Вот один из проектов подобного “механизма” (описанный в ХУII веке англичанином Джоном Вилькенсом, епископом в Честере).

Сильный магнит А помещается на колонке. К ней прислонены два наклонных желоба М и N, один под другим, причём верхний М имеет небольшое отверстие С в верхней части, а нижний N изогнут. Если,– рассуждал изобретатель, – на верхний желоб положить небольшой железный шарик В, то вследствие протяжений магнитом А шарик покатится вверх; однако дойдя до отверстия, он провалится в нижний желоб N, покатится по нему вниз, взбежит по закруглению Д этого желоба и попадёт на верхний желоб М; отсюда, притягиваемый магнитом, он снова покатится вверх, снова провалится через отверстие, вновь покатится вниз и опять очутится на верхнем желобе, чтобы начать движение сначала. Таким образом, шарик безостановочно будет бегать взад и вперёд, осуществляя “вечное движение”.

В чем абсурдность этого изобретения?

Указать ее не трудно. Почему изобретатель думал, что парик, скатившись по желобу N до его нижнего конца, будет ещё обладать скоростью, достаточной для поднятия его вверх по закруглению Д? Так было бы, если бы шарик катился под действием одной лишь силы тяжести: тогда он катился бы ускоренно. Но наш шарик находится под действием двух сил: тяжести и магнитного притяжения. Последнее по предположению настолько значительно, что может заставить шарик подняться от положения В до С. Поэтому по желобу N шарик будет скатываться не ускоренно, а замедленно, и если даже достигнет нижнего конца, то во всяком случае не накопит скорости, необходимой для поднятия по закруглению Д.

Описанный проект много раз вновь всплывал в последствии во всевозможных видоизменениях. Один из подобных проектов был даже, как ни странно, патентован в Германии в 1878 г., т.е. тридцать лет спустя после провозглашения закона сохранения энергии! Изобретатель так замаскировал нелепую основную идею своего “вечного магнитного двигателя”, что ввёл в заблуждение техническую комиссию, выдающую патенты. И хотя, согласно уставу, патенты на изобретения, идея которых противоречит законам природы, не должны выдаваться, изобретение на этот раз было формально запатентовано. Вероятно, счастливый обладатель этого единственного в своём роде патента скоро разочаровался в своём детище, так как уже через два года перестал вносить помину, и курьёзный патент потерял законную силу: “изобретение” стало всеобщим достоянием. Однако оно никому не нужно.

Студент 2. МАГНИТНАЯ “ЛЕТАТЕЛЬНА Я” МАШИНА

В сочинении французского писателя Сирано де Бержерака “История государств на Луне и Солнце”. В ней, между прочим, описана любопытная летательная машина, действие которой основано на магнитном притяжении и с помощью которой один из героев повести прилетел на Луну. Привожу это место сочинения дословно:

“Я приказал изготовить лёгкую железную повозку; войдя в неё и устроившись удобно на сиденье, я стал подбрасывать высоко над собой магнитный шар. Железная повозка тотчас же поднималась вверх. Каждый раз, как я приближался к тому месту, куда меня притягивал шар, я снова подбрасывал его вверх. Даже когда я просто приподнимал шар в руках, повозка поднималась, стремясь приблизиться к шару. После многократного бросания шара вверх и поднятия повозки я приблизился к месту, откуда началось моё падение на Луну. И так как в этот момент я крепко держал в руках магнитный шар, повозка прижималась ко мне и не покидала меня. Чтобы не разбиться при падении, я подбрасывал свой шар таким образом, чтобы падение повозки замедлилось его прижатием. Когда я был уже всего в двух-трёх сотнях саженей от лунной почвы, я стал бросать шар под прямым углом к направлению падения, пока повозка не оказалась совсем близко к почве. Тогда я выпрыгнул из повозки и мягко опустился на песок”.

Никто, конечно, ни автор романа, ни читатели его книги – не сомневается в полной непригодности описанной летательной машины. В чём кроется причина неосуществимости этого проекта: в том ли, что нельзя подкинуть магнит, находясь в железной повозке, в том ли, что повозка не притянется к магниту, или в чём-либо ином?

Нет, подбросить магнит можно, и он подтянул бы повозку, если достаточно силён, а всё-таки летательная машина нисколько не подвигалась бы вверх.

Случалось ли вам бросать тяжёлую вещь с лодки на берег? Вы, без сомнения, замечали при этом, что сама лодка отодвигается от берега. Ваши мускулы, сообщая, бросаемой веши толчок в одном направлении, отталкивают одновременно ваше тело (а с ним и лодку) в обратном направлении. Здесь проявляется тог закон равенства действующей и противодействующей сил. При бросании магнита происходит то же самое: седок, подкидывая магнитный шар вверх (с большим усилием, потому что шар притягивается к железной повозке),неизбежно отталкивает всю повозку вниз. Когда же затем шар и повозка снова сближаются взаимным притяжением, они только возвращаются на первоначальное место. Ясно, следовательно, что если бы даже повозка ничего не весила, то бросанием магнитного шара можно было бы сообщить ей только колебания вокруг некоторого среднего положения; заставить её таким способом двигаться поступательно невозможно.

Студент 3. История магнетизма очень богата на легенды и сказки.

История I.

В древней Греции рассказывали о чабане, которые, перегоняя стада овец, вроде бы попал вблизи города Магнессы (Малая Азия) на гору, с которой не смог сойти, так как железные гвозди; а его обуви крепко прилипали к почве.

С магнитным камнем связана сказка о корабле, который рассыпался в море через то, что железные гвозди были вынуты с его досок, когда этот корабль проплывал вблизи магнитной скалы.

В народной памяти сохранилась старинная легенда о том, как ещё за 1100 лет до нашей эры человечество использовало магнитный “указатель юга” для определения сторон мира. Случилось так, что послы страны Юс Чан, которая была на территории современного Вьетнама, при возвращении с Китая домой заблудились. Тогда им подарили дорожные колесницы, которые имели устройство в виде маленького человечка на острие, которым вытянутой правой рукой всё время показывал на юг. Про образ современного компаса, восточный прибор “Чи-нан-тин” (стрелка, что показывает на юг) стал известен европейцам только в XX–XII столетий нашей эры.

История II.

Студент 4.. Но ведь всё эго чепуха. Ведь с помощью самых простейших опытов даже в то время можно было доказать, что, например, сила магнита одинакова и днём и ночью. А ведь одни утверждали, а другие верили, как в абсолютную истину, что магнит ночью спит и поэтому бездействует.

Мы уже говорили о большом интересе древних учёных к “мудрому” или геркулесову камню. Однако достоверных письменных источников первого тысячелетия до нашей эры сохранилось немного. Большая часть сведений была получена из устных легенд и преданий. В частности, остаётся не вполне ясным, кто первый вдохнул в магнит “душу” и уподобил его живым организмам.

Сложилось так, что эго идеалистическое, наивное толкование сущности магнита закрепилось за Фалесом Милетским, крупнейшим философом и мыслителем Древней Греции.

Нам нелегко поверить, что в одно и тоже время уживались столь наивные представления о магните и его практическое применение. Вот, например, как оценивал значение компаса известный английский математик Эдуард Райт: “Благодаря божественному благодеянию этого камня, оставшиеся неизвестными в течение стольких веков столь обширные материки земного шара, столь бесконечное число стран, островов, народов, племен были чуть ли не на нашей памяти – легко открыты и многократно обследованы, а земной шар был не раз объезжен вокруг… Подумает о том, какая радость охватила всех капитанов, как неистово они ликовали, когда этот указатель впервые явил себя как надежный водитель.

История III.

Студент 5. Я остановлюсь на вреде магнита. Так, например, считали, что “притягательные силы магнита, проходящие по кускам железа, подобны вредоносному действию электрического ската, яд которого проходит по телам и незаметно ползёт вперёд”. Или: будто магнитный камень возник для воровства, ибо он “своим дымом и чадом” помогает ворам, открывая запоры и замки. Если магнит потеряет свою силу (рекомендовали некоторые авторы), следует смочить его козлиной кровью. А чтобы с помощью магнита извлекать золою из глубоких колодцев,”необходимо хранить его в рассоле с рыбой прилипалой.”

Тысячелетиями люди удивлялись чудесным свойствам магнита, но не могли разгадать его тайну.

Первое научное сочинение о магнетизме принадлежит английскому врачу Гильберту, написавшему в 1600 г. книгу “О магните, магнитных телах и большом магните – Земле”. Здесь впервые уточняется понятие полюсов магнита, а также делается попытка понять строение магнита: если разделить магнит на части, то получится множество маленьких магнитов. Следовательно, магнит состоит из множества маленьких магнитиков.

В истории человечества было время, когда магнит называли “камнем любви”,”камнем мудрости”.Рассказывают, что в средневековье магнит охранял дома горожан от злодеев. Кусок магнита клали возле дверей и тогда металлические вещи, которые держал злодей, крепко прикреплялись до этого куска металла. Злодей пугался и убегал. Затем магнит был передан на пользование учёным. Он имел такую громкую славу, что даже знаменитый Ньютон носил в своём перстне вместо драгоценного камня, кусочек очень сильного магнита.

Студент 6. ЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВА МАГНИТОВ.

Из седых глубин древности до нас доходяг сведения о лечебных свойствах магнитных полей. Для лечебных целей магнит стал употребляться, вероятно, раньше, чем для определения сторон света. Каждый известный врач прошлого предлагал собственный рецепт использования магнитов. Магнит окутывался плотным мистическим ореолом, о нём слагали стихи, ему приписывали сотни самых невероятных свойств.

Древние холдеи, евреи и египтяне смотрели на магнит как на средство достижения бессмертия .Для некоторых магнит был ядом, в таком случае противоядием считался чесночный сок. Как местное наружное средство магнит пользовался большим успехом у китайцев, индусов, египтян, арабов, греков, римлян и т.д.

Двадцать его лечебных свойств упоминали в своих грузах Аристотель и Плиний. В более позднее время в разные эпохи на первый план выступали различные стороны лечебных свойств магнита. Диоскрид (I век) рекомендовал его для избавления от дурного расположения духа. Гален (III век) хвалил магнит как слабительное средство и прописывал его от водянки, парцелл из Бордо (17 век) считал, что при ношении на шее магнит успокаивает головную боль. Аэций д\'Амида (5 век) использовал магнит при конвульсиях и болях в суставах. Знаменитый Авиценна (XI век) отмечал облегчение болей под влиянием магнита при болезнях селезёнки. Альберт Великие (XIII век) говорил, что при ношении магнита на левом руке магнит разгоняет сновидения, удаляет яд из организма, излечивает безумие.

Активным проповедником лечебных свойств магнита был великий немецкий врач Парацельс (Х1У век). Вот как писал он о магните: “...Я утверждаю, ясно и открыто, на основании произведённых мною опытов с магнитом, что в нём скрыта тайна высокая, без которой против множества болезней ничего сделать невозможно. Он излечивает истечения из глаз, ушей, носа и из наружных покровов, тем же способом излечиваются раскрытые саны на бёдрах, фистулы, рак, истечения крови у женщин. Кроме того, магнит оттягивает грыжу, исцеляет переломы, он вытягивает желтуху, оттягивает водянку, как я неоднократно убедился в этом на собственной практике”.

Вот ещё одно высказывание не менее авторитетного лейбмедика королевы Елизаветы Вильяма Гильберта: “Наилучшее железо, атома или халиос, сталь или ациарит превращают с помощью пил в мелкий порошок, этот порошок обливают очень едким уксусом, сушат на солнце, снова обливают уксусом и сушат, а после этого промывают ключевой или какой-нибудь другой подходящей водой и сушат. Затем оно, снова превращенное в порошок и размельчённое на порфире, процеживается через мелкое сито и храниться для употребления

Дают его при болезнях расширенной и слишком влажной печени, при увеличенных селезёнках. Оно возвращает здоровье и красоту некоторым девушкам, страдающим бледностью и дурным цветом лица, так оно сильно сушит и оттягивает, не причиняя вреда.”

Но Гильберт предостерегал против использования магнита в качестве универсального средства при лечении всех болезней. Он считал, что природа магнита двойственна и пагубна. И если иногда в чистом виде магнит может быть не только безвредным, но и “иметь” способность привести в порядок слишком влажные и гниющие внутренности и улучшить их состав, то в большинстве случаев магнит оказывается бессильным.

В России первые сообщения о лечащем действии магнита относятся к 1861 году. В книге известного врача Григорьева “Металлоскопия и металлотерапия” подводятся итоги работам Боткина и Шарко в этом направлении. Они пришли к выводам, что магнит может: 1) вызывать в месте действия ощущения зуда, ползания мурашек, покалывания или боли; 2) восстанавливать нарушенную чувствительность кожи и сетчатки или осуществлять “перенос” анестезии с больной половины тела на здоровую;

3) уничтожать или выявлять параличи и судороги;
4) успокаивать боли различного происхождения или вызывать прошедшие боли;
5) вызывать общую слабость, головную, боль и сонливость.

Современная медицина, отбросив мистическое представление о магнитах, продолжает исследовать влияние магнитного поля на организм человека и ищет в магнитном поле союзника для лечения и диагностики.

Студент 7. Я ХОЧУ РАССКАЗАТЬ О ЧЕЛОВЕК Е И ЕГО МАГНИТНОМ ПОЛЕ

Наблюдения показывают, что магнитное поле есть у каждого человека. Правда, оно очень слабое. Так, сгибая и разгибая руку, человек создаёт на её поверхности магнитное поле с индукцией в одну стотысячную долю тесла. Сердце человека – тоже магнит. Напряжённость магнитного поля сердца очень мала. Её максимальное значение составляет 10-6 напряжённости магнитного поля Земли. Магнитное поле сердца является переменной величиной, возникающей одновременно с его электрической активностью.

Запись изменяющегося магнитного поля сердца – магнита – кардиограмма – может быть произведена при помощи специальных приборов – магнитокардиографов. Обследуемого человека и датчик помечают в поле магнита – экранируемую камеру (стальной экран). Меняя позиции датчика, можно регистрировать магнитные поля отдельных участков сердца. Преимуществом этого метода перед электрокардиографическим является то, что при его помощи можно получить сведения об электрически “немых” областях сердца.

Магнита – кардиограммы позволили получить принципиально новые сведенья о работе сердца, открыв путь ранней диагностики целого ряда заболеваний: дистрофии миокарда, гипертрофии сердечной мышцы и т.п. Развивая идею биоэлектрического управления, ученые построили систему, в которой биотоки сердечной мышцы использованы для управления рентгеновскими аппаратами. Система позволяет сделать рентгеновский снимок сердца в любой момент его сокращения.

При помощи индукционных датчиков удалось зафиксировать магнитное поле возбуждённого нерва и магнитное поле вокруг головы человека. Это было особенно трудно, ведь магнитное поле мозга в 1000 раз слабее магнитного поля сердца. Надо было изолировать прибор от внешних воздействий поля Земли, полей промышленных установок, электросети: изучать биологический магнит мозга можно лишь при абсолютной “тишине”.

Студент 8. А Я ОСТАНОВЛЮСЬ НА ВРЕДНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЯХ МАГНИТНОГО ПОЛЯ

Исследования показывают, что у людей, подвергшихся длительному воздействию магнитных полей (руки находились б поле напряжённостью 350-3500 ,а голова – не выше 150-250)на протяжении 20-60% рабочего времени, чаще всего отмечались отклонения со стороны нервной и сердечно-сосудистой системы. Неврологические отклонения характеризовались возникновением головных болей во второй половине дня, и после работы болей в области сердца, утомляемости, головокружения, снижением и неустойчивостью аппетита, бессонницей, повышенным потоотделением, появлением ощущения зуда и жжения на кистях.

При исследовании электроэнцефалограмм (ЭЭГ) у этих людей преобладал процесс торможения в головном мозгу. На неприятные ощущения в области сердца жаловались 19 из 32 обследованных.В II из 43 случаев обнаруживали изменения звучности сердечных тонов. Замедление частоты сердцебиения (брадикардия) отмечалось у 5 из 43 обследованных.Причём брадикардия встречалась тем чаще, чем интенсивнее магнитное поле было на производстве. У 34 из 43 лиц обнаружено снижение максимального артериального давления на 10–18 мм рт.ст.

Интересно, что уровень заболеваемости гипертонической болезнью у работающих в магнитном поле ниже, чем у остальных людей. Как тут не вспомнить магнитные браслеты! Тем более, что частота гипертонической болезни у обследованных была обратно пропорциональна напряжённости магнитного поля. У людей, работающих в магнитных полях, наблюдали повышенное содержание в крови гамма – глобулина и понижение содержания нуклеиновых кислот и некоторых ферментов. Кровь характеризовалась снижением числа лейкоцитов и снижением скорости оседания эритроцитов.

Большинство изменений, возникающих в организме человека под влияние магнитных полей, носит функциональный, т.е. обратимый характер, если не считать стойких патологических поражений кистей рук. На кистях рук у 36 из 41 рабочих были обнаружены своеобразные сосудисто-вегетативные нарушения. Кисти на ощупь были тёплые, будто только что вынуты из горячей воды, иногда наблюдалось истончение кожи на ладонях, почти полное отсутствие ее рисунка. Замечено некоторое уменьшение подвижности в межу фаланговых суставов. Болевая чувствительность часто была пониженной.

Следовательно, нельзя не учитывать вредное действие магнитного поля на организм. В производственных условиях напряженность магнитного поля не должна превышать 300.

Студент 9. Я ХОЧУ ВЫСТУПИТЬ В ЗАЩИТУ МАГНИТНОГО ПОЛЯ И РАССКАЖУ КА К МАГНИТ ЛЕЧИТ.

Медицинская специальность электромагнита – удаление ферромагнитных осколков из ран или глаза. Для этого один из полисов электромагнита изготовляется в форме спицы.

Используют электромагниты и для магнитного массажа желудка. Больной принимает какой-нибудь магнитный порошок, например Fe 2 O3 после чего к области желудка подносят электромагнит. При замыкании тока порошок притягивается к магниту и фиксируется слизистой оболочкой желудка. Меняя ток, можно производить массаж с внутренней стороны желудка.

Сейчас у нас очень широко исследуют магнитное влияние на течение различных заболеваний до и после оперативного вмешательства. В частности, накоплен интересный опыт наблюдений рассасывания рубцов, образовавшихся после операций, под действием магнитного поля.

Исследования дают возможность надеяться, что недалёк тог день, когда можно будет уверенно прогнозировать степень замедления оседания эритроцитов (оседание эритроцитов – важная диагностическая проба).

Ю.А.Холодов впервые доказал, что постоянное магнитное поле, влияя на мозг, вызывает торможение коры. Это приводит к понижению порога болевой чувствительности. Концентрируя в небольшом объёме достаточно большие поля, можно применять электра наркоз при меньших дозах наркотических веществ и даже надеяться на успешное применение магнитных полей для местного обезболивания. Не исключено, что пациент стоматологического кабинета завтрашнего дня будет спокойным, т.к. чувствительности его зубного нерва под действием магнитного поля уменьшится в 2-3 раза.

По сути взаимодействие постоянного магнитного поля с живыми организмами нужно рассматривать как взаимодействие со средней на 60-70% состоящей из воды. Интересными являются данные о том, что предварительное “омагничивание” биологических объектов снижает их смертность при радиоактивном поражении.

Студент 10. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ НЕ ТОЛЬКО НА ЧЕЛОВЕКА, НО И НА ВСЕ ЖИВОЕ. Я ОСТАНОВЛЮСЬ НА ВЛИЯНИИ МАГНИТНОГО ПОЛЯ НА ПТИЦ, РЫБ, НАСЕКОМЫХ.

Немецкий энтомолог Г.Беккер с 1963 г. публикует данные об исследовании ориентации насекомых в магнитном поле. Оказалось, что при посадке в конце полёта и при отдыхе мухи, жуки, свечки, кузнечики пчёлы и другие насекомые предпочитают направление север-юг и запад-восток. Если в лабораторных условиях с помощью колец Гельмгольца – специальных соленоидов – на 95% скомпенсировать геомагнитное поле, т.е. довести его почти до 0, то отмеченная ориентация не наблюдается. Другие немецкие учёные наблюдали в таких “немагнитных” условиях нарушения в танцах пчёл, с помощью которых рабочая пчела обычно информирует своих собратьев по улью о местонахождении взятка.

Оказалось, что голуби, у которых были закреплёны на спине магнитом массой 0,7 г, создавшим в области головы поле напряжённостью 0,15-0,20, возвращаются домой гораздо позже контрольных. При наблюдении за траекторией полёта голубы их дезориентация была отмечена как раз в местах магнитных аномалий. Наблюдения показывают, что кроме доминирующей звёздной ориентации при миграции еще существует и дублирующая ориентация по геомагнитному полю. Последняя, используется птицами только в том случае, если нет звёздных ориентиров.

При создании увеличенного, (по сравнению с земным) магнитного поля Г.Беккер, швейцарский энтомолог Ф.Шнейдер и советский энтомолог В.Б.Чернышёв отмечали нарушения ориентации и увеличения двигательной активности насекомых. Кроме того, В.Б.Чернышёв обнаружил такой же эффект во время геомагнитных бурь. Уменьшение до нуля напряжённости геомагнитного поля может привести к гибели, даже кроликов.

Интересное объяснение этому явлению дал Ж. Бариотти в 1964 г. Суть его заключается в том, что птицы способны воспринимать индукционные ток, который они создают, пересекая силовые линии геомагнитного поля к превращая постоянный ток в переменный благодаря взмахам своих крыльев при различном направлении полёта индуцированный переменны: ток не обязательно будет синхронным в обоих крыльях. Соответствено птица должна иметь какой-то орган для восприятия этих различий.

Очень интересной является ориентация птиц по геомагнитному полю. Каждой весной стаи птиц летят на север, а каждой осенью они повторяют свой полёт в обратном направлении. Как птицы находят путь в этом многокилометровом странствовании? В 1885 году русский академик А.Т.Миндендорф, изучая сроки весенних перелётов некоторых птиц Сибири, высказал предложение об их ориентации по магнитному полю Земли. За норму напряженности геомагнитного поля принято 0,5 эрстеда.

Поведение животных изучалось при отклонении значения напряжённости от этой величины.

Умение ориентироваться по геомагнитному полю не является только птичьей привилегией, если использовать юридический прием \'\'кому это выгодно”, то вслед за птицами кандидатами на обладание чувствительности к геомагнитному полю будут рыбы. Некоторые представители этого класса позвоночных животных (угорь, лососевые, осетровые) переплывают огромное расстояние без всяких видимых ориентиров. Партия молодых угрей длиной 9-10 см в апреле 1970 г. была выловлена в реках западной Франции и самолётом переправлена в Калининград. Там их поместили в аквариум, при .движении угрям приходилось выбирать один из двух поворотов. Угри предпочитали направление 60-2400 и избегали 0-180°, т.е.направления магнитного меридиана. Если исследуемые рыбы помещались в уменьшенное (по сравнению с геомагнитным) поле, ориентация не проявлялась, угри с одинаковым “удовольствием” посещали различные участки лабиринта. Когда же над лабиринтом помечались постоянные магниты, создающие магнитные поля в дополнение к геомагнитному, ориентация угрей изменялась. Наконец, если рыб помещали на 1 ч. в сильное магнитное поле (2700),они “забывали” о действии геомагнитного поля и на некоторое время теряли способность к ориентации.

Студент 11. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ В БОТАНИКЕ.

Физиолог растений А.В.Крылов провёл серию очень интересных опытов. Он изучал влияние магнитного поля Земли на прорастание семян. Результаты эксперимента показали, что скорость прорастания семян кукурузы меняется с изменением ориентации их в магнитном поле Земли.

Суть явления заключается в том, что семена кукурузы или пшеницы, ориентированные корешки зародыша к южному магнитному полюсу или (ориентироваться должны сухие семена, а не влажные!), в темноте при температуре 18-25°С прорастают на сутки раньше; рост корневой системы и стеблей более интенсивный, чем у семян, ориентированных противоположным образом. Корешки семян, ориентированных к северному магнитному полюсу Земли, изгибались на 180 и росли в сторону южного магнитного полюса. Это явление наблюдается и в искусственных магнитных полях, оно было названо магнитотропизмом.

Данный А.В.Крылова об ориентационном влиянии геомагнитного поля на расстоянии подтверждаются последующими исследованиями. Так, при ориентированном севе семян (зародышем к северу) канадский агроном У. Питманн наблюдал, что прорастание семян пшеницы происходило на 6-12 часов раньше. По данным советских и зарубежных исследований, корни редиса и свеклы располагаются преимущественно в направлении север-юг и запад-восток, т.е.напоминают поведение насекомых. Подобную ориентацию отмечали и у хвойного растения. Значит, и животные, и растения, возможно, обладают своеобразным живым компасов.

Студент 12. МАГНИТНЫЕ ФОКУСЫ.

Силой электромагнитов пользуются иногда и фокусники; легко представить, какие эффектные трюки проделывают они с помощью этой невидимой силы. Дары, автор известной книги “Электричество в его применениях”, приводит следующий рассказ одного французского фокусника о представлении, данном им в Алжире. На невежественных зрителей фокус произвел впечатление настоящего чародейства.

“На сцене, – рассказывает фокусник, – находится небольшой окованный ящик с ручкой на крышке. Я вызываю из зрителей человека посильнее. В ответ на мой вызов выступил араб среднего роста, но крепкого сложения, представляющий собой аварийного геркулеса. Выходит он с бодрым и самонадеянным видом и, немного насмешливо улыбаясь, останавливается около меня.

– Очень вы сильны? – спросили, оглядев с ног до готовы.
– Да, – отвечал он небрежно.
– Уверены ли вы, что всегда останетесь сильными?
– Совершенно уверен.
– Вы ошибаетесь: в одно мгновение ока я могу отнять у вас силу, и вы сделаетесь слабым, подобно малому ребенку.
Араб презрительно улыбнулся в знак недоверия к моим словам.
– Подойдите сюда, – сказал я, – и поднимайте ящик.
Араб нагнулся, поднял ящик и высокомерно спросил:
– Больше ничего?
– Подождите немножко, – отвечал я.
Затем, приняв серьезный вид, я сделал повелительный жест и произнес торжественным тоном:
– Вы теперь слабее женщины. Попробуйте снова поднять ящик.

Силач, нисколько не устрашаясь моих чар, опять взялся за ящик, но на этот раз ящик оказывает сопротивление и, несмотря на отчаянные усилия араба, остается неподвижным, словно прикованный к месту. Араб силится поднять ящик с такой силой, которой хватило бы для поднятия огромной тяжести, но все напрасно. Утомленный, запыхавшись и сгорая от стыда, он, наконец, останавливается. Теперь он начинает верить в силу чародейства”.

Секрет чародейства представителя “цивилизаторов” был прост. Железное дно ящика помещено на подставке, представляющей полюс сильного электромагнита. Пока тока нет, ящик поднять нетрудно, но стоит пустить ток в обмотку электромагнита, чтобы ящик нельзя было оторвать усилиями 2-3 человек.

Преподаватель.

Еще не родился и, наверное,
Не родится никогда человек,
Который мог бы сказать:
“Я знаю о магните все”.

Вопрос, почему магнит притягивает, всегда будет волновать людей, и рождать жажду новых знаний и новых открытий.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ОПЫТЫ

1. “Волшебная банка”. Положите на экспериментальный стол стекло таким образом, чтобы часть его выдвигалась за край стола. На эту часть стекла положите боком железную банку из под консервов. Ученик, находящийся под столом, перемещает сильный подковообразный магнит снизу стола, чем вызывает движение банки. Чтобы банка не скатилась со стола, по краям его можно положить линейки.

Опыт проходит следующим образом.

Ведущий. Сейчас покажем опыт, который называется “волшебная банка”. Он берет банку и показывает ее учащимся со словами: “Вот перед Вами банка. Она как будто “обыкновенная”, но вместе с тем может выполнять мои приказания. После этого, ведущий кладет банку боком на стекло и отдает приказания: “Банка повернись влево. Банка остановись. Банка повернись вправо и т.д.”

2. Полет самолета. Из бумаги вырежьте самолет длинной 5 см. Вдоль него в бумагу вставьте иголку. Перед классом на стойке повесьте карту. С обратной стороны карты отметьте главные города.

Перед опытом незаметно для учащихся за карту входит один из ассистентов ведущего с подковообразным магнитом.

Ведущий говорит, что самолет может перемещаться по карте из одного города в другой. Допустим, он перемещается из одного из аэродромов Москвы. С последними словами ведущий подносит самолет к Москве и отпускает его. Самолет удерживается на карте подковообразным магнитом.

Ученики называют города, и самолет “перелетает” в указанные на карте места. Этот занимательный опыт увлекает присутствующих. В конце вечера, они узнают суть физического опыта.

3. На дно колбы (бутылки) за полненной водой, упала стальная булавка. Как вынуть ее, не опрокидывая колбы и не опуская внутрь ее каких-либо предметов.

Ответ: Булавку достают магнитом.

4. Легкую иголку подвесьте на короткой тонкой нити вблизи магнита так, чтобы она притягивалась к магниту, не касаясь его, и висела в воздухе. Поднесите к иголке горящую спичку, иголка падает. Остыв, она вновь притягивается к магниту.

Ответ: Находясь в магнитном поле, иголка намагничивается и притягивается к магниту. При нагревании горящей спичкой магнитные свойства ее теряются. Остыв, она вновь намагничивается.

5. Подковообразный магнит положите на край стола. Возьмите тонкую иглу с ниткой и положите на один из полюсов магнита. Затем осторожно тяните иглу за нить до тех пор, пока игла не соскочит с полюса. При этом наблюдается интересное явление: игла висит в воздухе.

В зазор между иглой и полюсом магнита в 4-5 мм внесите лист бумаги, фанерную дощечку, пластинку из латуни. В каждом случае игла висит в воздухе. Но стоит внести в зазор пластинку из железа и замкнуть полюсы магнита, как игла падает.

Почему? Если пластинку из железа вносит сбору, не касаясь полюсов магнита, то игла отталкивается от ближайшего конца пластинки, оставаясь висеть в воздухе. Объясните это явление.

Ответ: Внесение железной пластинки в зазор между магнитом и иглой с замыканием полюсов магнита приводит к замыканию магнитных силовых линий через пластинку. Игла размагничивается и под действием силы тяжести падает.

Во втором случае пластинка и игла, находясь в магнитном поле, намагнитились. На взаимодействующих концах образовались одноименны полюса, которые при взаимодействии, отталкиваются.

6. Подковообразный магнит своими полюсами удерживает железные предметы. Поднесите сверху второй такой же магнит.

Почему железные предметы отпадают?

Ответ: С внешней стороны магнитное поле ослабевает. В результате сила притяжения уменьшается.

7. К подковообразному магниту подвесьте якорь с крючком. На крючок подвесьте максимальный грузок, который может удержать магнит. Железной пластинкой замкните полюсы магнита выше якоря.

Груз с якорем падает. Почему?

Ответ: Железная пластинка является шунтом, по которому проходит частичное замыкание магнитного поля. В результате сила взаимодействия между якорем и полюсами магнита уменьшается, и груз с якорем падает.

8. Подвести на нитях несколько иголок и поднесите к полюсу магнита. Обратите внимание, что концы иголок около полюса расходятся.

Почему?

Ответ: Иголки, находясь в магнитном поле, намагничиваются. Причем на концах, расположенных к полюсу, образуются разноименные относительно магнита, но одноименные между собой полюсы. Взаимодействуя, они отталкиваются.

9. Поднесите компас или большую магнитную стрелку на подставке к нижнему и верхнему концу штатива, железного ведра, железной ручки двери или другим железным предметам.

Почему стрелка поворачивается к нижнему концу штатива с любой стороны южным полюсом, а к верхнему концу северным полюсом.

Ответ: Все железные предметы дома, в школе и на улице находятся в магнитном поле Земли. Под действием этого поля они намагничиваются, причем нижняя часть предмета обнаруживает северный магнитный полюс, а верхний – южный.

10. “Магнитное яйцо”. В скорлупе сырого яйца просверливают две маленькие дырочки тонким шилом, через которое выливают его Содержимое. Когда внутренность подсохнет, одно из отверстий закрывают шляпкой маленького гвоздя. Такое яйцо в отличие от других притягивается к магниту.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Лянина И.Я. Не уроком единым. – М.: Просвещение, 1991.
  2. Безденежных Е.А., Брикман И.С. Физика в живой природе и медицине. – Киев: “Радянська школа”, 1976.
  3. Перельман Я.И. Занимательная физика. – М. Наука, 1986.
  4. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. – М.: Просвещение, 2002.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Развитие средств связи

Обобщающий познавательно-развлекательный урок проводится в конце изучаемой темы либо в декаду физики. Учащиеся узнаю историю развития современных средств связи, читают много дополнительной литературы, проявляют изобретательские навыки....

22 11 2019 14:35:17

Урок математики в 1-м классе "Найди Дюймовочку" по теме "Числа от 1 до 10"

В своей практике мы часто используем различные виды нестандартных уроков: уроки-путешествия, уроки-приключения, уроки-исследования и др. На этих уроках используем разнообразные виды работ, яркие наглядные пособия. Нетрадиционная форма урока повышает интерес учащихся к изучаемому предмету, способствует активизации деятельности младших школьников....

21 11 2019 19:39:58

Урок физики по теме "Взаимодействие тел". 7-й класс

На уроке закрепляются знания учащихся при решении качественных, расчетных, экспериментальных задач. Самостоятельная работа обучающихся сочетается с групповой....

20 11 2019 21:35:48

Агрегатные состояния вещества. Тепловые переходы. 8-й класс

Дети знакомятся с новыми переходами сублимация и десублимация. Разнообразные формы и методы закрепления материала: эстафета формул, кроссворд, тест, решение разноуровневых задач, загадки, остров сокровищ и т.д. Стихи и песни о зиме и временах года делают урок интересным, насыщенным....

19 11 2019 18:53:40

Оценочный лист как средство диагностики на уроках физики

Оценочные листы - инструмент диагностики, оценки результата образовательного процесса. Оценочный лист - это возможность отойти от традиционной 5-балльной школьной оценки. Применение оценочного листа позволяет оперативно получать информацию об эффективности применяемых на уроках методов для обучения и воспитания как конкретного ребёнка, так и класса в целом. ...

18 11 2019 8:20:49

Решение некоторых задач по теории множеств

На математическом кружке вместе с учащимися рассматривались задачи, благодаря наглядности которых процесс решения становится понятным и интересным. На первый взгляд, детям хочется составить систему уравнений, но в процессе решения остается много неизвестных, что ставит их в тупик. Для того, чтобы уметь решать эти задачи, необходимо предварительно рассмотреть некоторые теоретические разделы теории множеств....

17 11 2019 0:43:45

Заделать щель между ванной и стеной: эффективные способы

При установке ванны между стеной и сантехникой образуется щель, через которую вода может просочиться вода и вызвать образование грибка или плесени, или привести к затоплению. Чтобы избежать негативных последствий, существует множество способов устранения зазора....

16 11 2019 16:36:41

Педагогическая мастерская по физике "Давление" (пишем текст)

В последние годы в практике работы в школе появилась инновационная технология " Мастерская". Мастерская – новый способ организации деятельности учеников, она состоит из ряда заданий, направляющих работу ребят в нужное русло, но внутри каждого задания школьники абсолютно свободны. Они каждый раз вынуждены осуществлять выбор: выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы и т.д. Надо только верить, что "все могут", что это не дар природы, а завоевание....

15 11 2019 15:31:34

Разработка урока по геометрии "Косинус угла"

Современный учитель уже не представляет себе свой урок без использования информационных технологий. Мультимедийные Т С О наиболее эффективны при изложении материала. Предлагаю свою «схематичную» разработку урока геометрии в 8-м классе, которую можно использовать, применяя свою технологию изложения материала и методику решения задач и доказательств теорем....

14 11 2019 19:52:27

Нестандартные формы проведения уроков математики. Аукцион "МАУЧИ"

Аукцион " М А У Ч И" проводится в рамках недели математики. Учащиеся, выполняя задания из разных лотов, учатся находить закономерности, логически рассуждать, используют знания из истории, русского языка, литературы, математики. Необычная форма проведения урока позволяет выявить тех учащихся, которые имеют возможность в дальнейшем оказаться участниками олимпиад разного уровня, так как имеются задания на смекалку. Учащимся нравятся нестандартные формы уроков математики, и " Неделя математики" - хорошая возможность повысить познавательную активность учащихся....

13 11 2019 0:27:17

Урок алгебры в 8-м классе по углублению знаний "Квадратные уравнения"

Основные разделы учебного материала очень важно завершать уроками, на которых ученики могут эффективно применять свои знания при решении более сложных, нестандартных задач. Отдельные задачи решаются различными способами. Урок можно провести в форме «математического боя» или «мозгового штурма». ...

12 11 2019 19:57:43

Урок математики в 8–9-м классах по теме "Решение уравнений,содержащих модуль"

Предлагаемое занятие своим содержанием сможет привлечь внимание учащихся 8–9-х классов, которым интересна математика. Данное занятие направлено на расширение знаний учащихся, повышение уровня математической подготовки. ...

11 11 2019 23:48:22

Графическое решение уравнений, содержащих модуль функции и параметр

Задачи с параметрами представляют наибольшую трудность на экзаменах. Модуль функции, уравнения и неравенства с модулем изучаются на протяжении всего школьного курса математики. Поэтому этот урок посвящен графическому решению уравнений, содержащих параметр и модуль функции. При построении графиков очень важно знать линейные преобразования функции и уметь анализировать, исследовать решения в зависимости от изменения параметра....

10 11 2019 22:42:48

Выравнивание стен шпаклевкой - технология работы

Отделочный материал будет смотреться превосходно, только в том случае если провести правильно подготовительные работы и устранить все дефекты поверхности. Самым популярным вариантом на сегодняшний день является выравнивание стен шпаклевкой. Таким образом, можно подготовить к любым отделочным работам – наклейке обоев, покраске и другим вариантам. Перед тем как выровнять стены, таким образом, стоит ознакомиться с некоторыми… Читать дальше...

09 11 2019 16:30:41

Урок математики по теме "Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена". 9-й класс

Цель урока: начать формировать понятие «арифметическая прогрессия», а также представления о её свойствах и формуле n-го члена....

08 11 2019 7:48:52

Рабочая программа курса по теории вероятностей и статистике для 7—8-х классов

В программу по математике включается теория вероятностей и элементы статистики. Окружающий мир полон случайностей, и это тоже надо изучать. Данный элективный курс рассчитан для 7–8-х классов. Ребята знакомятся с теорией вероятностей и статистикой, избегая излишнего математического формализма. К курсу прилагаются мультимедийные презентации к занятиям для 7-го класса. ...

07 11 2019 1:48:35

Особенности подготовки заданий по математике обязательного уровня "В" и уровня "С" ЕГЭ

Данная работа может быть использована учителем 11-го класса при отработке заданий обязательного уровня В ( В8, В9, В14) в Е Г Э, а также заданий С1, С3. Возможно также использование отдельных разделов на уроках геометрии 7–9-х классов. В работе представлены задачи, имеющие несколько способов решений, что позволяет повторить различные разделы курса планиметрии....

06 11 2019 19:33:11

Физический практикум. Лабораторная работа "Электроемкость плоского конденсатора". 10-й класс

Урок-практикум позволяет экспериментально установить зависимость электроемкости от параметров плоского конденсатора. В процессе выполнения работы ученики совершенствуют навыки исследовательской деятельности и закрепляют знания, приобретенные на уроках физики. ...

05 11 2019 10:16:33

Урок-путешествие "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел" (6-й класс)

Урок способствует обобщению и систематизации знаний учащихся по теме « Умножение и деление положительных и отрицательных чисел», повышает уровень осмысления учащимися изученного материала. Игровая форма урока создает условия для развития у школьников вычислительных навыков, внимания, мышления, памяти. ...

04 11 2019 21:56:25

"Решение неравенств". 10-й класс

Урок систематизирует, обобщает, расширяет знания и умения учащихся, связанные с методами решения рациональных неравенств, развивает мышление учащихся, умение комментировать, тренировать память....

03 11 2019 6:58:43

Существование треугольника, равного данному

Урок геометрии в 7-м классе закрепляет знания учащихся о треугольниках, рассматривает равные треугольники. Полученные знания закрепляются решением задач....

02 11 2019 10:48:41

Последний урок в 11-м классе

На последнем уроке в 11-м классе обобщаются знания учащихся по всем изученным явлениям, прослеживается смена картин природы, устанавливается связь физики с философией, конкретизируется современная физическая картина мира, обсуждается практическая значимость знания Ф К М для мировоззрения молодого человека. ...

01 11 2019 1:47:29

Программа элективного курса по математике для учащихся 9-го класса "Технология работы с контрольно-измерительными материалами"

Учитывая новую форму проведения итоговой аттестации выпускников основной школы в формате Е Г Э, предлагается программа элективного курса по алгебре для учащихся 9-го класса « Технология работы с контрольно-измерительными материалами». Основная задача – повторить, обобщить и расширить знания по темам курса математики с 5-го по 9-й класс....

31 10 2019 8:43:11

Технология развития критического мышления и роль автоматизированного самоконтроля и контроля на уроках физики

В своей педагогической деятельности, при преподавании физики, я использую Т Р К М Ч П как на вводных уроках по изучению нового материала, так и на уроках отработки, закрепления и обобщения знаний учащихся. Причем данная технология хорошо сочетается с другими технологиями, такими как: проектная, исследовательская, автоматизированного обучения учащихся, а также с технологией деятельностного подхода. На примере вводного урока по теме " Основы электродинамики" ( Физика, 10-й класс, авторы учебника Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский) я покажу, как на практике организую урок, используя методы и приемы Т Р К М Ч П, такие как инсерт, кластеры, синквейн и др. ...

30 10 2019 2:28:31

Внеклассное комбинированное экологическое занятие по математике "Вода – это сок жизни". 6–7-е классы

Цель занятия: дополнить представления учащихся о важности свойств воды для жизни человека, обратить внимание на проблему сохранения и улучшения качества и количества пресной воды для нынешнего и будущего поколений, повторить задачи на проценты на примерах экологических задач. Воспитывать у школьников экологическую культуру, формировать внимательное и бережное отношение к природе....

29 10 2019 17:43:19

Тренинги по математике

В связи с подготовкой к Единым государственным экзаменам (11-й класс) и Государственной итоговой аттестации (9-й класс) по математике возникла необходимость создавать индивидуальные задания. Предлагаю использовать индивидуальные тренинги для учащихся, созданные с помощью программы Microsoft Office Excel. ...

28 10 2019 14:47:58

Открытый урок в 7-м классе по теме "Трение. Сила трения"

Урок относится к типу уроков изучения нового материала с применением И К Т. В процессе урока ученики изучают новый материал, приобретая умения проведения физического эксперимента. ...

27 10 2019 2:37:32

Элективный курс "Электрические помощники в быту"

Курс позволяет расширить и углубить знания, умения и навыки по теме " Электрические явления", организовать научно-исследовательскую деятельность учащихся. Знание технических характеристик, особенностей электробытовых приборов и оборудования позволит правильно их эксплуатировать, удлинить срок службы, поможет своевременно принять меры по устранению небольших неисправностей, уберечь себя и окружающих от поражения электрическим током, избежать пожара. ...

26 10 2019 3:58:38

Тест —- обучающая программа по теме "Квадратные уравнения. Квадратный трехчлен и его свойства"

Тест – обучающая программа, по теме " Квадратные уравнения. Квадратный трёхчлен и его свойства" содержит как материал, позволяющий проверить базовый уровень, так и задания для более подготовленных учащихся....

25 10 2019 14:53:35

Урок "Все действия с обыкновенными дробями"

Каждый урок должен способствовать развитию познавательных интересов, навыков самостоятельного пополнения знаний. Современный урок должен быть организованным, в него включаются разнообразные дидактические и технические средства, используются все более современные формы интенсификации познавательной деятельности учащихся. ...

24 10 2019 21:17:33

Деление на десятичную дробь. 5-й класс

Для поддержания интереса к изучению математики и сознательного усвоения учебного материала использован проблемный диалог. Поставлена проблема, учащиеся решают ее с помощью диалога, формулируют новое правило....

23 10 2019 13:38:22

Урок алгебры в 7-м классе "Многочлен и его стандартный вид"

Автор знакомит учащихся с понятием многочлена и его записью в стандартном виде, понятием степени многочлена....

22 10 2019 4:42:10

Разные способы решения квадратных уравнений

В ходе урока cистематизируются знания, полученные при изучении темы " Квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним", проверяется умение применять знания при решении квадратных уравнений всех видов, знание определения квадратного уравнения, приведенного квадратного уравнения, знание формул сокращенного умножения, формулировки теоремы Виета. ...

21 10 2019 14:58:43

Урок физики в 8-м классе "Использование энергии движущейся воды и ветра"

Представлен сценарий урока, на котором, помимо получения новых знаний, дальнейшего формирования умения воспринимать и перерабатывать информацию, представляются широкие возможности для осуществления межпредметных связей, для формирования экологической культуры, для профессиональной ориентации, художественного воспитания. ...

20 10 2019 14:14:12

Творческое домашнее задание как одна из составляющих здоровьесберегающих технологий

В статье представлены различные виды творческих работ по математике, которые используются в педагогической деятельности автора, а также дано определение понятия «ситуации успеха». Раскрыто, почему творческие домашние задания создают ситуацию успеха. В работе приведены результаты опроса учеников школы « Для чего выполняете вы творческие домашние задания?»...

19 10 2019 1:51:46

Признаки подобия треугольников. 8-й класс

Урок сопровождается презентацией. На уроке повторяются и систематизируются теоретические знания по теме « Признаки подобия треугольников» и формируются умения решать задачи. В ходе тестирования проверяются знания учащихся....

18 10 2019 5:31:33

Урок обобщения изученного материала по теме "Окружность" в 5-м классе

Уроки математики в 5-м классе можно проводить с помощью презентаций при изучении новых тем и при закреплении. Данный урок обобщения и повторения материала построен на основе электронной презентации с интерактивными тестовыми заданиями. ...

17 10 2019 5:36:11

Школьный математический театр как одна из форм внеклассной работы

В статье показана одна из увлекательных форм внеклассной работы по математике - математический театр. В процессе подготовки спектакля дети изучают историю математики, решают нестандартные задачи, выстраивают вокруг той или иной математической проблемы театральное действо. В работе приведена в пример не только такая всемирно известная сказка, как легенда об изобретателе шахмат, но и коллективно сочинённая детским театральным коллективом байка " Зачем людям единые меры надобны?"....

16 10 2019 15:43:59

Использование ИКТ на уроках геометрии "Комбинации геометрических тел"

Слабое развитие пространственных представлений затрудняет изучение ряда учебных дисциплин, а в деятельности взрослого человека может стать причиной многих неудач. Систематическая работа над формированием и развитием пространственных представлений приводит к их улучшению даже при наличии средних природных данных. В статье говорится об организации учебного процесса, который предусматривает применение методов геометрической наглядности....

15 10 2019 5:24:53

Интегрированный урок (математика + экономика) "Функция y = k/x и ее график"

Урок по алгебре направлен на формирование экономического мышления восьмиклассников, расширение области применения математических методов. ...

14 10 2019 17:19:10

Открытый урок по теме "Решение неравенств второй степени с одной переменной"

Открытый урок проводится в 9-м классе и разработан по технологии деятельностного метода c применением элементов теории П. Я. Гальперина. Каждый ученик на уроке включен в активную деятельность, направленную на получение осмысленных знаний. Организация работы позволяет ученикам вовремя скорректировать свои знания и одновременно, дает возможность учителю увидеть "слабые места" в усвоении учащимися данной темы. ...

13 10 2019 5:48:38

Подготовка учащихся к новой форме аттестации (9-й класс)

Мною разработана серия уроков, которая позволяет включить каждого ученика в учебный процесс и подготовится к успешной сдаче экзамена в новой форме государственной (итоговой) аттестации в 9-м классе. В статье приводится конспект урока повторения одного из разделов, аналогично строятся и остальные уроки....

12 10 2019 11:58:21

Турнир "Знатоки электричества"

Материал может быть использован в период проведения предметных недель, на занятиях физических кружков, во внеклассных мероприятиях по физике для учащихся 8-9-х классов. Способствует развитию интереса, формированию интеллектуальных, коммуникативных, оценочных умений; закреплению знаний и умений по теме « Электрические явления». ...

11 10 2019 11:38:19

Чем обмазать печь, чтобы не трескалась: как обмазать глиной, как приготовить глину для обмазки печи, замазка, чем замазать трещины между кирпичами, как правильно использовать шамотную глину, раствор

Перед каждым владельцем отопительного агрегата непременно возникает проблема, как и чем обмазать печь чтобы не трескалась, даже, если она выложена из огнеупорных кирпичей и скреплена раствором с применением шамотной глины. Рано или поздно на данной конструкции могут появиться трещины. Почему появляются трещины на печи Причинами, почему они образуются, являются: нарушение технологии кладки; применение некачественных стройматериалов;… Читать дальше...

10 10 2019 3:18:24

Тема урока: "Расчет кинематических величин орудия, используемого бойцами 376-й Кузбасско-Псковской Краснознаменной дивизии

Представлен конспект урока по теме " Расчет кинематических величин орудия, используемого бойцами 376-й Кузбасско- Псковской Краснознаменной дивизией". Реализация межпредметных связей физики и музейной педагогики позволяет расширить и дополнить знания учащихся, полученные ими в процессе изучении физики и истории, одновременно углубить их и показать возможности применения синтеза таких знаний в науке и технике. При разработке этого урока внимание уделялось знакомству с поисковым материалом следопытов школьного музея Боевой славы, патриотическому воспитанию учащихся, использованию регионального компонента на уроках физики....

09 10 2019 4:21:16

Графическое представление равнопеременного движения

При изучении раздела " Кинематика" в 10-м классе провожу урок " Графическое представление равнопеременного движения" для того, чтобы научить учащихся строить графики скорости, перемещения (координаты) и пути и уметь читать их....

08 10 2019 22:33:37

Решение логарифмических уравнений

Ребята учатся распознавать методы решения логарифмических уравнений, применяют алгоритм решения логарифмического уравнения потенцированием, заменой переменной, логарифмированием, получают возможность оценить свою готовность к выполнению заданий Е Г Э по данной теме. Заканчивается урок самостоятельной работой, что позволяет увидеть и оценить результат деятельности учащихся на уроке....

07 10 2019 9:43:14

Обобщающий урок по алгебре в 8-м классе по теме "Алгебраические дроби"

Такие уроки могут использоваться при закреплении материала, при изучении нового. Учащиеся разбиваются на группы по 6–7 человек либо одного уровня подготовки, либо произвольно, задания подбираются соответствующим образом. Учащиеся должны представить решение, оформить его и знать, на основе каких формул, свойств, теорем основано данное решение. ...

06 10 2019 10:26:48

Обобщающий урок алгебры по теме "Область определения функции". 9-й класс

Урок дифференцированного закрепления относится к блоку по теме « Решение неравенств» при изучении алгебры в 9-м классе по учебнику А. Г. Мордковича. Можно использовать как обобщающий по теме « Область определения», при подготовке к Г И А....

05 10 2019 10:37:12

Нахождение разности целого и смешанного чисел

Данный урок разработан для учащихся 6-го класса школы VIII вида. Материал, изложенный в нём, один из самых сложных для усвоения детьми с проблемами в развитии интеллекта в курсе всей математики коррекционной школы. Именно поэтому мне хотелось сделать его более доступным. В виду того, что нашим детям трудно представить обыкновенную дробь, тем более произвести их вычитание, все примеры иллюстрированы рисунками-схемами....

04 10 2019 7:24:22

Интегрированный урок окружающего мира по учебнику А.А. Плешакова и математики по программе Л.Г. Петерсон. 4-й класс

Урок знакомит учащихся с историей военных лет 1941–1945 годов. Закрепляет умения выполнять арифметические действия с многозначными числами....

03 10 2019 7:35:11

Итоговой урок по теме "Решение тригонометрических уравнений"

Итоговый урок (2 часа) призван систематизировать и обобщить знания и умения учащихся по теме, проверить уровень обученности, развивать мышление, монологическую речь, умения варьировать и находить различные приемы для решения уравнений, навыки взаимоконтроля и самоконтроля, воспитывать умения применять участие в обсуждении, сотрудничать, оказывать помощь, высказывать согласие или возражение....

01 10 2019 2:31:38

Тема урока: "Electric current. Ammeter"

Урок построен на основе новейших технологий с И К Т. Посвящен силе тока, проводится на английском языке в русскоговорящих классах. Цель: задействовать коллективное мышление, отработать экспериментальные навыки учащихся....

30 09 2019 7:39:47

Роль физики в формировании научного мышления учащихся

Физику необходимо изучать всем для того, чтобы иметь фундаментальную основу научного мировоззрения и осознанно использовать научный подход к изучению мира, характерный для физики и отличающийся высокой степенью сбалансированности качественного и количественного описания явлений природы....

29 09 2019 14:49:58

Урок-конференция на тему "Удивительный мир света"

В статье рассказывается об уроке-конференции: традиционной форме занятий по обобщению и углублению знаний. Подготовка и проведение урока способствует развитию у учащихся самостоятельности и активности, воспитывает интерес к знаниям, развивает умение логично и образно выражать свои мысли. Повышается компьютерная грамотность при оптимальном использовании информационных технологий в учебном процессе....

28 09 2019 17:45:31

План-конспект урока физики по теме "Атмосферное давление"

На уроке рассматриваются причины, создающие атмосферное давление, экспериментально доказывается его наличие. Учащиеся знакомятся со способами измерения атмосферного давления, рассматривают возможности использования атмосферного давления в различных областях человеческой деятельности. В ходе урока применяется мультимедийная презентация. ...

27 09 2019 6:15:14

Итоговое повторение курса алгебры 7–9-х классов

Cтатья состоит из следующих элементов: примерное планирование учебного времени, тематические тестовые работы (в одном варианте), итоговый тест (в одном варианте). Эти материалы появились благодаря дистанционному курсу повышения квалификации « Экзамен для девятиклассников: содержание алгебраической подготовки»....

26 09 2019 8:37:31

Метод модульной организации проектной работы на уроках математики

В статье представлены три модели включения проектных модулей в учебный курс, примеры детских проектов....

25 09 2019 3:58:59

Историко-математическая викторина "Знание и мудрость — украшение человека"

Цели мероприятия: добиться умения правильно, последовательно, рационально излагать свои мысли, расширять кругозор учащихся, повысить уровень их математической и исторической культуры, развивать логическое мышление, умение делать выводы и обобщения....

24 09 2019 4:22:23

Методическая разработка урока "Прогулки по Санкт-Петербургу"

Качественные и расчетные задачи составлены с привлечением материала о Санкт- Петербурге. Мультимедийная презентация позволяет совершить прогулку по известным местам города. Использование материала книги Я. И. Перельмана « Физика на каждом шагу» побуждает учащихся к чтению научно-популярной литературы....

23 09 2019 10:38:48

Авторская программа курса по выбору "Текстовые задачи". 9-й класс

Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. В школьном курсе при решении задач применяется традиционное использование уравнений, хотя многие задачи легче решить арифметическим способом. Учить находить легкие, красивые решения математических задач – цель моего курса. Тематика задач не выходит за рамки основного курса, но уровень их трудности повышенный....

22 09 2019 10:32:47

Использование проектных методов при решении логарифмических неравенств и систем повышенной сложности при подготовке к ЕГЭ

Предлагаемые неравенства относятся к повышенному уровню сложности. Показаны различные приёмы и методы решения логарифмических неравенств, в том числе и «метод декомпозиции», который упрощает решение неравенств в тех случаях, когда переменная находится в основании логарифма. Думаю, что последний метод будет интересен выпускникам и учителям-практикам, стремящимся освоить тему « Логарифмы» на достаточно высоком уровне....

21 09 2019 10:38:19

Конспект открытого урока по математике на тему "Состав чисел 16, 17, 18"

Конспект открытого урока по математике во 2-м классе на тему " Состав чисел 16, 17, 18". На уроке используется целенаправленное формирование приемов самопроверки и взаимопроверки. Приоритетом является самостоятельная деятельность учащихся в усвоении нового материала....

20 09 2019 0:53:48

Обобщающий урок по теме «Числовые и буквенные выражения». 5-й класс

В ходе урока учащиеся обобщают и систематизируют знания, полученные при изучении тем « Числовые и буквенные выражения», « Буквенная запись свойств сложения и вычитания». Урок включает в себя устную и самостоятельную работу в виде шуточного теста, нестандартные задачи, что повышает интерес учащихся к математике. Предлагаются дополнительные задания для успевающих учеников. Урок сопровождается презентацией и раздаточным материалом....

19 09 2019 17:33:37

Конспект урока по математике "Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями"

Урок направлен на актуализацию знаний и отработку умений при решении примеров, уравнений и задач с обыкновенными дробями. В ходе урока формируются навыки самостоятельной работы с применением различных способов проверки (работа в парах, работа в группах, дифференциация задания, работа у доски, индивидуальные карточки). ...

18 09 2019 17:19:23

Формирование умений учащихся на уроках физики с использованием современных педагогических и информационных технологий

Использование компьютера приводит к совершенно новым образовательным технологиям, а информационные технологии используются не вместо, а наряду с другими педтехнологиями и методиками. В статье рассмотрено включение информационных технологий в модули цикла интегральной педтехнологии (автор В. В. Гузеев) при обучении физике. ...

17 09 2019 3:33:29

Интегрированное мероприятие: математика + физика + ТРИЗ для учащихся 7–8-х классов

Интегрированное внеклассное мероприятие проводится в рамках физико-математической декады в школе среди учащихся 7–8-х классов. ...

16 09 2019 5:52:56

Обобщающий урок по теме: "Четырехугольники"

Цели урока: систематизация знаний по теме " Четырехугольники", закрепление - через решение задач; развитие математического кругозора, любознательности, воспитание ответственности, взаимопомощи....

15 09 2019 15:58:54

Открытый урок по теме "Понятие одночлена". Стандартный вид одночлена". 7-й класс

На данном уроке учащиеся учатся определять одночлены, указывать его коэффициент и буквенную часть, а также применять алгоритм приведения одночлена к стандартному виду при решении задач; в конце урока выполняют самостоятельную работу. ...

14 09 2019 15:18:17

Интегрированный урок-лекция "О водородных связях, тепловых свойствах воды, или Почему лед не тонет?" 10-й класс

Цель урока – выработка единой естественнонаучной картины мира. Учащиеся анализируют явления; что увеличивает области познания учеников. Представлены интегрированные уроки по биологии, химии, физике....

13 09 2019 21:39:45

Решение уравнений. 6-й класс

Урок объяснения нового материала с повторением изученного об уравнениях. На уроке используются сведения из истории, элементы игры в виде тестов. Цель урока: показать решение уравнений способом переноса слагаемых из одной части в другую, изменив при этом их знаки; умножением обеих частей уравнения на одно и то же число....

12 09 2019 16:11:17

Урок математики по теме "Буквенные и числовые выражения. Уравнения". 5-й класс

Урок помогает повторить и обобщить умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений; развивать логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной и творческой работы, математической речи, контроля и самоконтроля; воспитывать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении решений....

11 09 2019 10:33:46

Урок математики в 5-м классе "Решение задач с помощью уравнений"

Урок математики с применением мультимедийных вставок и интерактивной доски направлен на развитие проектной деятельности, творческих способностей учащихся. ...

10 09 2019 15:34:39

Обобщающий урок с использованием информационных технологий

Для того чтобы мотивировать учащихся на решение задач различных типов, я придумала систему " Аукцион задач". Ее суть в следующем: поле с кнопками скрывает задачи, расположенные на различных слайдах презентации. Учащиеся выбирают задачу, переходят на нужный слайд и выполняют предложенное на нем задание. Можно организовать групповую работу и провести соревнование по решению задач между командами учеников....

09 09 2019 9:21:12

"Решение задач на применение теоремы Пифагора". 8-й класс

Учащиеся совершенствуют навыки умения применять теорему Пифагора для решения задач....

08 09 2019 23:57:22

Вертикальный пылесос: виды, выбор, лучшие модели

Какой бывает вертикальный пылесос, какой лучше выбрать для сухой и влажной уборки. Какие марки и модели получили хорошие отзывы....

07 09 2019 5:14:46

Тема урока: "Расчет и изменение КПД-установки"

Цель урока: научится использовать знания о простых механизмах при решении нестандартных задач, рассчитывать и изменять К П Д-установки....

06 09 2019 14:25:38

Интегрированное занятие по русскому языку и математике по развитию творческих способностей в 6-м классе с ЗПР

Занятие построено в игровой форме с поэтапным усложнением действий: от подготовки памяти, от развития умений быстро переключаться с одного вида деятельности на другой до решения репродуктивных, логических, частично – поисковых и творческих задач. Развивает память, внимание, воображение, наблюдательность, логику, речь. ...

05 09 2019 13:58:37

О сюжетных задачах и формировании навыков конструирования и проектирования

Неспособность применять полученные знания в реальной жизни – одна из серьезных проблем, с которой сталкиваются ученики всех школ. Корень данной проблемы кроется в разобщенности учебных предметов между собой. Разрешить данную проблему можно различными способами. Один из них связан с вовлечением учащихся в работу, связанную с конструированием и проектированием....

04 09 2019 10:40:45

Урок обобщения и систематизации знаний "Газовые законы"

Урок подводит итог изучению газовых законов и обобщает теоретический материал и фактическое применение этих законов на практике. Урок подготовлен по предшествующим материалам и опирается на знания учащихся об изопроцессах, модели «идеальный газ», понятиях «макро и микропараметры», уравнении Менделеева- Клайперона и газовых законов....

03 09 2019 13:35:24

Решение задач

Урок повторения и обобщения тем « Нахождение дроби от числа», « Нахождение числа по его дроби». Учебный материал отобран в соответствии с программными требованиями, при этом учитываются особенности восприятия материала учениками 6-го класса....

02 09 2019 6:20:26

Использование компетентностно-ориентированных заданий в преподавании физики

В статье представлен урок по теме « Плавание тел». На уроке используются методы научного познания при изучении нового материала, применение системы компетентностно-ориентированных заданий на этапе первичного закрепления....

01 09 2019 10:42:50

Урок-практикум "Решение линейных неравенств, содержащих параметр"

Решение уравнений и неравенств с параметрами - один из труднейших разделов школьного курса математики. На вступительных экзаменах в вузы с повышенными требованиями к математической подготовке абитуриентов уравнения и неравенства с параметрами включают в письменные работы. Решению задач с параметрами в школе уделяется очень мало внимания. Но ведь известно, какую роль играют данные задачи в формировании логического мышления и математической культуры у школьников. Поэтому учащиеся, владеющие методами решения задач с параметрами, успешно справляются (и опыт это подтверждает) с другими задачами. ...

31 08 2019 3:24:24

Интегрированный урок (физика + информатика) по теме "Сила. Сила тяжести. Явление тяготения"

На уроке учащиеся демонстрируют свои знания не только по физике, но и по информатике. Примеры из географии и биологии позволяют увидеть связь курса физики с другими образовательными дисциплинами. Урок построен так, что учащиеся сами формулируют определения и делают выводы, что позволяет запомнить материал в процессе знакомства с новой темой....

30 08 2019 18:44:36

Урок геометрии в 7-м классе по теме "Второй признак равенства треугольников"

Представления о предмете геометрия у учащихся складывается в 7-м классе и важно сумеет ли учитель методически правильно и интересно подать учебный материал. Приводится пример урока экспериментальной площадки по апробации учебника « Геометрия 7-9» авторов И. М. Смирновой и В. А. Смирнова. ...

29 08 2019 19:42:34

Использование технологического инструментария дидактики для активизации самостоятельной работы учащихся

В работе представлены различные приемы, которые помогают учителю построить свою работу так, чтобы она была инновационна. К активизации самостоятельной деятельности учащихся ведут многие пути. Здесь представлены лишь некоторые из них: тренинговая технология, устные разминки, разработки уроков с помощью И К Т. ...

28 08 2019 1:54:38

Проект программы элективного курса по теме "Динамика равновесия"

Создание программы « Динамика равновесия» связано с переходом на профильное обучение. Так как в курсе физики основной школы недостаточно времени уделено разделу « Статика», то элективный курс посвящен этому разделу с целью расширения программного материала по физике основной школы. Рассчитана на 12 часов. Конкретные задания для учеников построены на познавательном, занимательном, оригинальном материале и отражают межпредметную связь физики, биологии, военного дела, техники, истории....

27 08 2019 18:35:53

Презентация к уроку в 5-м классе "Доли и дроби"

В работу включены анимационные слайды, которые могут быть фрагментарно применены на уроках математики в начальной школе, а также в 5–6-х классах при изучении темы « Доли», « Обыкновенные дроби», « Сравнение дробей». При подготовке к уроку учитель может ориентироваться на уровень подготовки класса и выбрать слайды доступные для понимания обучающихся....

26 08 2019 8:12:52

Обзорный урок в 9-м классе по теме "Свойства и график квадратного трехчлена"

Обобщается изученный материал: свойства и график квадратного трехчлена, график квадратичной функции, содержащей знак модуля, ее свойства; решение квадратных уравнений, содержащих знак модуля, упражнения, связанные с разложением квадратного трехчлена на множители. Рассматриваются вопросы опережающего обучения: уравнения, решаемые способом подстановки; подведение учащихся к решению неравенств второй степени....

25 08 2019 21:33:32

Урок по математике в 5-м классе по теме "Сравнение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем"

Обыкновенная дробь является первой глубокой математической абстракцией, которая встречается в школьном курсе. При планировании урока учитывалось то, что пятиклассникам нельзя без достаточно надежной опоры на наглядность переходить к формальному оперированию дробями. Для рационального использования времени используются на уроке мультимедийный проектор, распечатки заданий для самостоятельной работы и тестов....

24 08 2019 14:12:58

Урок по математике в 5-м классе по теме "Степень числа"

Данный урок математики разработан для класса, ориентированного в будущем на углубленное изучение предмета. Поэтому вводится понятие степень числа, а уж затем на его основе формируются понятия: квадрат числа, куб числа. Задания помогают развивать логическое мышление и творческие способности. ...

23 08 2019 21:26:18

"Закон Кулона. Электрическое поле и его напряженность". Урок-практикум

На уроке класс разбивается на пары. В первой части занятия проводится устный опрос по данной теме, во второй – ребята выполняют самостоятельную работу на компьютерах. ...

22 08 2019 5:48:51

ИКТ-технологии на уроке физики по теме "Мощности в цепи переменного тока". 11-й класс

Урок (технический профиль) завершает изучение темы « Мощность в цепи переменного тока» с графической поддержкой, разработанной с Advancer Grapher и рассчитанной для интерактивного оборудования SMART. К сценарию прилагаются материалы, созданные с Advancer Grapher и SMART Notebook для различных этапов урока....

21 08 2019 0:56:16

Действия над рациональными числами

Урок проходит в форме известной телевизионной игры « Счастливый случай» и рассчитан на 45 минут, с целью систематизировать и обобщить изученный материал. С помощью жеребьевки класс делится на две команды по 6–7 человек, остальные-болельщики. Игра состоит из четырех этапов-геймов. Команды по очереди отвечают на 10 вопросов, которые задает учитель. Вопросы касаются основных понятий изученной темы. За каждый верный ответ на вопрос команда получает два балла, если на вопрос отвечают болельщики команды – один балл. ...

20 08 2019 7:44:50

Обобщающий и развивающий урок по теме "Понятие степени и ее свойства"

Данный урок является обобщающим и развивающим. Позволяет повторить наиболее важные моменты изученной темы, а также идет работа над развитием мыслительных процессов школьника. Повторение свойств степени в данном уроке является лишь материалом для реализации развивающей цели....

19 08 2019 20:34:32

Урок по теме: "Преобразование целого выражения в многочлен"

Цели урока: ввести понятие целого выражения; формировать умение преобразовывать целые выражения; развивать интеллектуальные способности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы; воспитывать умение говорить и правильно высказывать свои мысли с использованием математических терминов....

18 08 2019 7:37:27

Предметная неделя "Неделя математики и физики"

В целях развития познавательной активности, расширения кругозора, стимулирования интереса к предмету методическое объединение учителей математики и физики совместно с Научным обществом учащихся решило провести предметную неделю в игровой форме, которая является одной из форм технологии обучения. Игра, учение, труд являются основными видами деятельности человека. При этом игра готовит ребенка как к учению, так и к труду, сама являясь одновременно и учением, и трудом. В статье представлен план проведения предметной недели и сценарий внеклассного мероприятия для 5–6-х классов по математике. ...

17 08 2019 21:26:52

Методическая разработка по теме "Пересечение и объединение множеств"

Программа по Теоретическим основам начального курса математики с Методикой преподавания математики ( Т О М с М М) отвечает принципу сквозного построения двух предметов, интеграции двух дисциплин....

16 08 2019 18:44:54

Конспект открытого урока по физике в 11-м классе "Альберт Эйнштейн. Специальная теория относительности"

Урок был проведен в 11-м гуманитарном классе. Знакомство с постулатами и некоторыми следствиями специальной теории относительности сопровождалось рассуждениями о жизни Эйнштейна, о его победах и переживаниях. Теория относительности – одна из наиболее сложных для восприятия тем в курсе физики. ...

15 08 2019 14:38:28

Урок "Арифметический квадратный корень". 8-й класс

Урок проходит в форме фронтальной беседы с учащимися с элементами лекции. Наглядность материала обеспечивается с помощью слайдов. В течение урока идёт смена деятельности учащихся – это и устная, и письменная работа. Выполнение закрепительных упражнений – по методу «от общего к частному». ...

14 08 2019 1:18:31

Урок физики по теме: "Радиация вокруг нас"

Человек всегда должен помнить, что природа мудра и, вторгаясь в ее тайны, нельзя нарушать ее законы. В своих действиях нужно руководствоваться правилом: " Не навреди!", просчитывать десятки связей и ходов наперед, а главное – помнить о других людях, ценности жизни и уникальности нашей планеты. ...

13 08 2019 0:12:48

Квадрат суммы. Квадрат разности. 7-й класс

Решение уравнений является одной из наиболее важных форм, способствующих развитию логического мышления....

12 08 2019 4:23:36

Урок математики в 5-м классе по теме "Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями" (с использованием этнокультурного русского компонента)

Использование на уроках математики этнокультурного русского компонента позволяет повысить интерес учащихся к предмету, познакомиться с историей нашего родного города, оказывает воспитывающее действие. Урок проводится в форме "путешествия" по Москве. Каждый вопрос содержит математический "секрет". Основная задача учеников- раскрыть этот "секрет". ...

11 08 2019 0:24:33

Здоровьесберегающая математика (урок математики в 6-м классе)

Цель урока: способствовать выработке навыков деления дробей. Повторить решение задач на нахождение дроби от числа. Довести до сознания детей необходимость соблюдения режима учебы и отдыха, учить беречь время. В ходе урока, решая задачи, выполняя упражнения, ученики учатся правильно учиться....

10 08 2019 3:40:18

Урок математики в 7-м классе "Формулы сокращенного умножения"

Обобщающий урок по теме « Формулы сокращенного умножения» в 7-м классе разработан в системе личностно-ориентированного подхода в обучении с использованием технологии дифференцированного обучения. Целью урока является создание условий для закрепления и систематизации знаний по теме, развитие общеучебных умений и навыков. ...

09 08 2019 23:32:43

Законы механики Ньютона. 10-й класс

Комбинированный урок в начале раздела « Динамика» в 10-м классе основан на знаниях, полученных в 9-м классе, призван продолжить формирование физического содержания законов Ньютона; актуализировать знания алгоритма решения задач по динамике; продолжить отработку умения применять законы Ньютона при решении задач. Содержит проверочную работу на остаточные знания, полученные ранее....

08 08 2019 10:49:20

Урок-путешествие на тему "Умножение и деление десятичных дробей"

Цель урока: повторить и обобщить правила умножения и деления десятичных дробей, отработать навыки решения задач и уравнений. Воспитывать чувство коллективизма, развивать у учащихся математическую речь, умение формулировать проблемы, предлагать способы решения....

07 08 2019 18:44:37

Решение задач с помощью уравнений

Данный урок разработан в помощь учителям математики в 6-х классах. Этот урок помогает решать задачи с составлением уравнений. Принцип этого заключается в том, что задачу можно решить не только при помощи составления выражения, а при помощи уравнения и их решения....

06 08 2019 14:32:21

Урок-праздник по теме "Действия с десятичными дробями". 5-й класс

Урок проводится накануне 8 Марта, время проведения совпадает с окончанием изучения действий с десятичными дробями. Поэтому преследуют две большие цели - обобщение знаний и умений по теме и воспитание доброго и нежного отношения к маме. Весь урок к детям приходят сказочные герои (с помощью презентации) и приносят задания, а в ходе практической работы с геометрическими фигурками дети под музыку изготавливают подарок маме....

05 08 2019 12:13:50

Н.И. Лобачевскийи его геометрия

Об истории возникновения и основах геометрии Лобачевского....

04 08 2019 21:15:58

Опровержение парадоксов и проблемные ситуации

Нахождение ошибки в доказательстве парадоксальных утверждений ставит перед учащимися проблему, решение которой стимулирует их познавательную деятельность благодаря новизне и неожиданности формулировки задачи. Приведены примеры занимательных задач, используемых во внеклассной работе, а также сценарий фильма-спектакля « Ахиллес и черепаха»....

03 08 2019 7:17:11

Решение уравнений и неравенств методом оценки

В данной работе представлен один из способов решения нестандартных уравнений (метод оценки или метод мини-макса), овладение которым необходимо для подготовки учеников средней школы к успешной сдаче Е Г Э....

02 08 2019 1:27:25

Обобщающий урок по теме "Логарифмы"

Цели урока: обобщить и систематизировать знания по теме; подготовить учащихся к решению упражнений из задания В7 (№10) открытого банка задач; развивать логическое мышление, память, внимание, умение анализировать; формировать такие качества личности, как ответственность, самооценка....

01 08 2019 14:28:39

Геометрия 8-го класса в планиметрических задача ЕГЭ

Данная статья – обобщение опыта подготовки выпускников к Е Г Э. Задачи выбраны из К И М 2006/2008г. В скобках указаны номера пунктов и задач учебника геометрии Атанасяна. Решение задач опирается на базовые стандарты геометрии 8-го класса, поэтому цикл занятий может использоваться на уроках, факультативах и элективных курсах....

31 07 2019 1:36:20

Индивидуальная работа при подготовке к ЕГЭ по математике на уроках повторения

Введение единого государственного экзамена потребовало от учителей математики не только пересмотра методики подготовки учащихся к итоговому экзамену, но и изменения приемов изучения, закрепления и повторения тем. Хочу рассказать об одной из форм работы - домашние контрольные работы, которые позволяют индивидуализировать процесс повторения....

30 07 2019 5:35:43

Камин: Как самостоятельно изготовить камин своими руками

С давнего времени человечество притягивал огонь. Его пытались укротить, приручить, добывать и использовать. В наши современные дни, несмотря на технические новшества, ничего не изменилось. Если рассматривать использование огня в «домашних» целях, то стоит задуматься о камине. Возведение камина вполне доступно не только специально обученным техническим профессионалам, но и простому человеку с начальной базой знаний. Для начала стоит задуматься о функционале С одной стороны, камин выполняет эстетическую функцию. Что же может… Читать дальше...

29 07 2019 21:56:32

Решение квадратных уравнений

Цели урока: закрепление навыков решения квадратных уравнений различными способами, умение применять "удобный" способ к решению квадратных уравнений; развитие познавательных интересов, памяти, внимания, наблюдательности, сообразительности; воспитание целеустремленности, организация ответственности; формирование положительного мотива учения....

28 07 2019 3:45:16

Урок по теме "Математика сильна и красива"

Цель урока - показать учащимся, что математика сильна и красива; способствовать отработке и созданию своих алгоритмов для защиты понятий, формированию навыков исследовательской деятельности, классификации именных теорем, выбора рациональных методов решения, доказательства прикладной направленности курса математики в астрономии....

27 07 2019 16:25:39

Разбор решения логарифмических уравнений и неравенств для профильных классов

В статье говорится о том, как в ходе изучения математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт....

26 07 2019 22:50:42

Исследовательская лабораторно-практическая работа по теме "Площадь многоугольника. Выведение формул площади многоугольника эмпирическим путем"

Исследовательская лабораторно-практическая работа, помимо решения специальной задачи - усиления практической направленности обучения, способствует прочному, неформальному усвоению учебного материала. А также экономит время для решения задач. Время проведения работы – 2 урока, желательно спаренные. Проведение таких работ предоставляет широкие возможности для формирования у учащихся умения выдвигать гипотезы, понимать алгоритмический характер методов математики, уметь рационально сочетать конструктивные и аналитические методы. Работа с наглядностью (" Витаминный курс. Математика-5") позволяет учащимся рассматривать реальные математические объекты....

25 07 2019 17:44:48

Урок физики по теме "Скорость испарения жидкости". 5-й класс

В ходе урока учащиеся применяют ранее полученные знания для объяснения изучаемого явления, при проведении физического эксперимента исследуют, от чего зависит скорость испарения жидкости. Полученные выводы используются для объяснения наблюдаемых явлений, раскрывается практическая значимость изученного вопроса....

24 07 2019 17:59:55

К методике изучения третьего закона Ньютона

В статье рассмотрена оптимальная методика формирования умения учащихся применять III закон Ньютона при анализе не только механических, но и немеханических явлений. Предлагается простой алгоритм нахождения противодействующих сил, что значительно облегчает понимание учениками сути некоторых физических задач. Приведены примеры задач, решение которых значительно упрощается при использовании III закона Ньютона....

23 07 2019 17:13:22

Смотр знаний по теме "Числовые последовательности"

Урок проводился в конце изучения темы " Числовые последовательности" и был приурочен ко дню открытых дверей, на который были приглашены родители учащихся. Родители имели возможность не просто наблюдать за работой своих детей на уроке, но и непосредственно участвовать в ходе урока в качестве жюри, видеть результаты изучения данной темы, подводить итоги. ...

22 07 2019 1:43:41

Взаимно обратные числа

В работе представлены подробный конспект и презентация к уроку. Цель урока: ввести понятие взаимно обратных чисел, научиться определять пары взаимно обратных чисел; повторить умножение и сокращение дробей; развивать логическое мышление учащихся....

21 07 2019 15:47:18

Урок по окружающему миру в 4-м классе

Представленный урок способствует формированию общих представлений о свойствах звука и света. Зарождает и укрепляет у учащихся интерес к естественным наукам. ...

20 07 2019 20:59:43

Коллективный способ обучения как один из путей повышения эффективности процесса обучения

В статье рассматривается коллективный способ обучения, апробированный автором в своей педагогической практике в 9-м классе при прохождении темы " Электромагнитное поле". Обосновывается значимость данной формы учебной деятельности как для учащегося, так и в целом для всего учебного процесса....

19 07 2019 12:54:40

Преемственность начального и среднего образования

О сложности и значимости периода, связанного с адаптацией пятиклассников к началу обучения в средней школе, написано немало. В статье описаны психологические и возрастные особенности этого возраста. Представлена разработка вводного урока по математике для 5-го класса, который соответствует перечисленным выше принципам организации урока, реализующим преемственные связи между начальным и средним образованием....

18 07 2019 22:11:25

Сценарий открытого урока по геометрии в 8-м классе

Представленный сценарий открытого урока геометрии в 8-м классе содержит материал, который позволяет значительно "оживить" урок. ...

17 07 2019 2:45:41

Сравнение чисел. 6-й класс

При изучении нового материала стараюсь проводить нетрадиционные уроки, а также использовать И К Т. Предлагаю свой вариант такого урока. Цели урока: познакомить учащихся с правилами сравнения положительных и отрицательных чисел; научить их применять полученные знания при выполнении различных заданий....

16 07 2019 16:41:32

Сумма углов треугольника. 7-й класс

Урок изучается в разделе курса геометрии 7-го класса, где отрабатывается умение применять теорему о сумме углов треугольника и теорему о внешнем угле при решении задач. На уроке осуществляется индивидуальный подход к учащимся, включающий каждого в осознанную учебную деятельность, а также представлены темы проектов учащихся....

15 07 2019 8:28:17

Интегрированный урок по теме "Славянская письменность, история числа и признаки делимости на 10, на 2 и на 5"

Интересен урок, когда удалось математику соединить с народной культурой. Такой интегрированный урок – это находка, возможность для учителя осуществить межпредметную связь. Особенно важно, что на этих уроках есть возможность помочь детям уйти от перегрузок....

14 07 2019 2:14:16

Интегрированный урок: математика + экономика по теме: "Ее величество Экономика"

Занятие пройдёт не совсем обычно. Предстоит путешествие по сказочному экономическому царству, в котором случилась беда: какие-то злодеи (которые не желают жить по экономическим законам), захватили в плен её величество царицу Экономику, заточили её в башню и требуют выкуп. А в царстве тем временем все идёт наперекосяк: его жители, которые всё это время учили нас экономике, – Белка, ёжик Пыхтя, Мудрый Филин, поросёнок Фунтик, Миша-бизнесмен, кот Матроскин – в отчаянии: всё у них валится из рук. А всё потому, что они разучились решать простые экономические задачи, которые помогали им вести хозяйство. ...

13 07 2019 0:51:20

Как нам покорился космос

Материал посвящен отечественной истории освоения космоса, прослеживается хронология событий с XVII-го по XX век....

12 07 2019 6:53:53

Метод размерностей при обучении физике

В работе показано, как можно применить метод размерностей при изучении теоретического курса и в практике решения задач. Данный метод является эффективным в изучении физики. Его применяют при установлении функциональных зависимостей физических величин и на практике решения задач, для восстановления забытых формул, при выполнении некоторых заданий Е Г Э, для осуществления проверки правильности решения задач. ...

11 07 2019 22:35:40

Рисуем, строим, чертим в координатной плоскости

В статье предлагается ряд заданий с использованием координатной плоскости. ...

10 07 2019 2:27:40

Интегрированный урок (математика + информатика) на тему «Вычисление площадей плоских фигур»

В интегрированном уроке по дисциплинам « Математика» и « Информатика» « Вычисление площадей плоских фигур» использованы технологии проблемного и группового обучения. В ходе урока учащиеся знакомятся с формулами вычисления площадей плоских фигур, отрабатывают навыки вычисления площадей плоских фигур, построения графиков, используя графические возможности MS Excel....

09 07 2019 18:52:35

Принципы действия тепловых маших. КПД тепловых машин

Урок разработан для 10-го класса в традиционной форме и сопровождается электронной презентацией. Позволяет учащимся более наглядно представить процессы, происходящие внутри тепловых двигателей, и обсудить экологические проблемы, связанные с их использованием....

08 07 2019 8:50:36

Геометрический турнир. Обобщающий урок по теме "Решение задач на параллельность прямых"

Цели урока: закрепить свойства и признаки параллельных прямых, понятия аксиома, теорема обратная данной, метод доказательства от противного, закрепить умения находить накрестлежащие, соответственные и внутренние односторонние углы, решать задачи, используя данные свойства....

07 07 2019 16:54:22

Применение структурно-логических схем на уроках физики

Об использовании структурно-логических схем на уроках физики для успешного приобретения умений и навыков на всех уровнях познавательной деятельности. При конструировании структурно-логических схем деятельность учащихся направлена как на воспроизведение, так и на получение новых знаний с опорой на имеющийся опыт, что и раскрывается в статье....

06 07 2019 7:39:54

"Изображение обыкновенных дробей на координатной прямой". 5-й класс

Цель: сформировать умение записывать и читать дроби, изображать их точками на координатной прямой....

05 07 2019 17:56:22

Система отопления: Преимущества и недостатки системы отопления с естественной циркуляцией

Систему отопления с естественной циркуляцией теплоносителя называют так же самотечной или гравитационной. Ее функциональность основана на разнице в плотности холодной и горячей воды и разнице по высоте в расположении отопительных приборов и котла. У горячей воды плотность гораздо ниже, поэтому более холодный теплоноситель, поступающий из радиаторов, вытесняет ее из котла и направляет вверх по стояку. После того, как тепло отдано радиаторам, холодная вода перемещается по направлению к котлу под воздействием гравитационных сил, на ее место… Читать дальше...

04 07 2019 21:11:26

Урок-игра "Морское путешествие" по теме "Действия с натуральными числами"

Урок способствует развитию творческих способностей, воображения, смекалки....

03 07 2019 0:13:18

Противоположные числа

Урок изучения нового материала. Цели урока: дать определение противоположных чисел, научить находить и записывать их, выработать умения анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, формировать навыки общения, умения работать в коллективе....

02 07 2019 5:27:11

Кружок "Наглядная геометрия". 1-й класс. Тема: "Работа с геометрическими материалами "Уголок моего края"

Внеклассное занятие внеурочной деятельности Ф Г О С в начальных классах. Цель занятия: воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи, уважения друг к другу, любовь к уголку родного края....

01 07 2019 2:23:37

Урок геометрии по учебнику "Геометрия 10" под редакцией Л.С. Атанасяна. Тема: "Задачи на построение сечений". 10-й класс

Цель урока: знакомство учащихся с понятием «сечения многогранника», определение видов многоугольников ‒ сеченияй тетраэдра и параллелепипеда, а также классификация задач на построение сечений по способу задания секущей плоскости. В ходе урока рассматриваются примеры решения некоторых типов задач на построение сечений тетраэдра и параллелепипеда....

30 06 2019 17:27:54

Урок геометрии "Задачи на построении сечений". 10-й класс

Урок развивает зрительное восприятие; вырабатывает навыки решения задач на построение сечений тетраэдра, параллелепипеда....

29 06 2019 7:15:46

Театрализованный урок-путешествие "Прогулки по старому Кенигсбергу" по теме "Одночлены и многочлены. Арифметические действия над ними"

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме « Одночлены и многочлены. Арифметические действия над ними», повторение теоретических вопросов. Во время урока учащиеся знакомятся с историческим материалом (историей и тайнами Кенигсберга- Калининграда; учеными, которые работали в этом городе), предъявляемым в театрализованном виде, что способствует развитию интереса к изучению математики, расширению общекультурного кругозора, воспитанию познавательной активности. ...

28 06 2019 19:34:37

Урок физики по теме "Законы сохранения в механике". 10-й класс

Обобщающее повторение темы с целью: формировать навыки систематизации изученной информации и представления ее в виде схем; закрепить знание формул импульса тела, механической работы, мощности, различных видов механической энергии; выявить уровень сформированности умений учащихся решать типовые задачи, понимания графической интерпретации работы....

27 06 2019 8:18:32

Интегрированный урок физики и музыки для 6–7-х классов по теме "Звук"

Интегрированный урок физики и музыки в 6–7-х классах для учащихся прошедших курс « Естествознание 5–6». Цели урока: повторить понятия звуковых колебаний, вспомнить характеристики и свойства звуковых колебаний; показать единство природы, взаимосвязь физики и музыки....

26 06 2019 14:33:11

Еще:
Важное о расчетах -1 :: Важное о расчетах -2 :: Важное о расчетах -3 :: Важное о расчетах -4 :: Важное о расчетах -5 :: Важное о расчетах -6 :: Важное о расчетах -7 :: Важное о расчетах -8 :: Важное о расчетах -9 :: Важное о расчетах -10 :: Важное о расчетах -11 :: Важное о расчетах -12 :: Важное о расчетах -13 :: Важное о расчетах -14 :: Важное о расчетах -15 :: Важное о расчетах -16 :: Важное о расчетах -17 :: Важное о расчетах -18 :: Важное о расчетах -19 :: Важное о расчетах -20 :: Важное о расчетах -21 :: Важное о расчетах -22 :: Важное о расчетах -23 :: Важное о расчетах -24 :: Важное о расчетах -25 :: Важное о расчетах -26 :: Важное о расчетах -27 :: Важное о расчетах -28 :: Важное о расчетах -29 :: Важное о расчетах -30 :: Важное о расчетах -31 :: Важное о расчетах -32 :: Важное о расчетах -33 :: Важное о расчетах -34 :: Важное о расчетах -35 :: Важное о расчетах -36 :: Важное о расчетах -37 :: Важное о расчетах -38 :: Важное о расчетах -39 :: Важное о расчетах -40 :: Важное о расчетах -41 :: Важное о расчетах -42 :: Важное о расчетах -43 :: Важное о расчетах -44 :: Важное о расчетах -45 :: Важное о расчетах -46 :: Важное о расчетах -47 :: Важное о расчетах -48 :: Важное о расчетах -49 :: Важное о расчетах -50 :: Важное о расчетах -51 :: Важное о расчетах -52 :: Важное о расчетах -53 :: Важное о расчетах -54 :: Важное о расчетах -55 :: Важное о расчетах -56 :: Важное о расчетах -57 :: Важное о расчетах -58 :: Важное о расчетах -59 :: Важное о расчетах -60 :: Важное о расчетах -61 :: Важное о расчетах -62 :: Важное о расчетах -63 :: Важное о расчетах -64 :: Важное о расчетах -65 :: Важное о расчетах -66 :: Важное о расчетах -67 :: Важное о расчетах -68 :: Важное о расчетах -69 :: Важное о расчетах -70 :: Важное о расчетах -71 :: Важное о расчетах -72 :: Важное о расчетах -73 :: Важное о расчетах -74 :: Важное о расчетах -75 :: Важное о расчетах -76 :: Важное о расчетах -77 :: Важное о расчетах -78 :: Важное о расчетах -79 :: Важное о расчетах -80 :: Важное о расчетах -81 :: Важное о расчетах -82 :: Важное о расчетах -83 :: Важное о расчетах -84 :: Важное о расчетах -85 :: Важное о расчетах -86 :: Важное о расчетах -87 :: Важное о расчетах -88 :: Важное о расчетах -89 :: Важное о расчетах -90 :: Важное о расчетах -91 :: Важное о расчетах -92 :: Важное о расчетах -93 :: Важное о расчетах -94 :: Важное о расчетах -95 :: Важное о расчетах -96 :: Важное о расчетах -97 :: Важное о расчетах -98 ::

Добро пожаловать наш сайт! Здесь Вы можете узнать все то, что давно втайне хотели выяснить про электрику, но стеснялись спросить: например, как маркируют кабеля, или какие условные обозначения рисуют в электрических схемах. Мы выложили это для вас в открытом доступе! Пользуйтесь!